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网络评论员文章:学习习近平敬业思想 做敬业幸福的师专人
供稿部门:宣传部   供稿时间:2017-5-31    阅读次数:

学习习近平敬业思想 做敬业幸福的师专人

网络评论员:李彩红

马克思说:“各种时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产。”这句话还可以被拓展为,各种经济时代的区分还在于人们在什么样的职业伦理濡养下,以何种价值观为指导,以何种态度进行生产。敬业作为社会主义核心价值观的重要内容之一,旨在将其确立为社会主义市场经济时代的职业伦理。习近平总书记系列重要讲话精神中包含着丰富的敬业思想,他认为人们应该敬畏自己的职业,对工作敬业包含精其术、竭其力、乐其业三方面内容,敬业是人们的美德,乐业是一种高尚的道德境界。

习近平总书记认为,“做一件事情,干一项工作,要么不做,要做就要力求是最好的,争创一流,力争优秀。”习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时,高度赞扬了一些在平凡岗位上精其术的劳动模范,比如“蓝领专家”孔祥瑞、“金牌工人”窦铁成、“知识工人”邓建军等,习近平总书记认为,敬业必须改变思维方式,变服从式思维为发散式思维,进行创新实践活动,这才是精其术的要意所在。其实,每位职业人在经历了若干年的工作生涯之后,都会基于惯常的经验和思维,产生不同程度的职业倦怠,满足于已有的现状与成绩。但作为教师而言,每年面对的学生都有着新时期的特质,每年的教育教学内容也都有着新时期的元素,要把新的内容融入到新的教育教学对象的血液中去,是需要教师们花大力气去思考、分析和探究的工作。如果教师们没有及时更新自己的知识体系、信息体系、教学方法、思维方法等方面的内容,就无法把学生的思想、认识、知识、能力与新的教育目标融合在一起,无法培育出适合时代发展的优秀学子。而要做到这一点,教师须有长期不懈的创新进取,把自己的职业当作神圣的使命,竭尽全力想办法把工作做得更好,体现出高尚的职业情操,方能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,拥有良好的教学与育人效果,令学生折服,令社会敬仰。

也许,一些教师忙于日常繁多杂乱的工作,无暇领略教育教学工作中更多的愉悦和乐趣,反而倍感疲惫与无奈,感觉不到教育教学给自己带来的职业幸福感。人是激情的存在物,饱满的热情和强烈的兴趣能弥补人们的能力欠缺,而享受工作带给自己的快乐和幸福是其取之不尽的内在动力。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动,是师生双方共同成长的过程。在这个过程中,具有创新意识的教师会把握学生的知识状态,在课堂上与学生有效探究知识的奥妙,享受知识带来的惊喜与激励;在课下会走进学生的思想深处,与学生共同探讨人生与社会的发展,享受学生的纯真与感动,与学生一起分享成长的快乐。同时,教师专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等方面的提高,也会让教师倍感快乐与满足。尤其是当教师看到自己的学生一批批破茧成蝶,教师发自内心的幸福与满足是其他任何一种职业所无法体验的。因此,教师要想使自己感受到更多的快乐与幸福,就需要不断充实和提高自己,不断创新教育教学方法,才能不断化解道德理想与现实生活的矛盾、付出奉献与获得回报的矛盾,让自己有一颗平和的心态,稳妥而理性地处理生活、工作、学习、科研之间的关系,做到习总书记所说的“对工作要有热情、激情,始终保持良好的精神状态”。

教育是使人幸福的事业,教师是塑造心灵的职业。教师的敬业表现和幸福指数与学生的健康成长密切关联。教师令人敬佩的敬业精神和强烈的职业幸福感,会让教师在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。当下的师专处在发展的关键期,需要每个教师都展现出应有的热情与智慧,让我们学习习总书记的敬业思想,使我校的教育教学再上新的台阶,让教师们的工作和生活更加快乐而幸福!

 

    (注:文中习近平总书记的原话出自习近平《干在实处  走在前列》和《之江新语》)

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